Noticia 1

MEC presentó materiales didácticos para instituciones educativas indígenas.

Pequeña síntesis:  

    La noticia anterior, habla sobre los materiales didácticos que el Ministerio de Educación y Ciencias de Paraguay, junto a la UNICEF elaboraron para los tres primeros niveles que comprenden el sistema educativo del país, a su vez estos materiales fueron enfocados para las instituciones educativas indígenas, lo cual el contexto sociocultural y los idiomas, fueron puntos importantes que tuvieron que tomar en cuenta en la construcción de estos materiales. Esto surgió a partir de la idea del "Marco de Transformación Educativo" que se nos comenta en esta noticia, la cual busca que la educación sea igual para todos.

Comentario:

    Es muy interesante ver esta iniciativa que tuvo el MEC con la UNICEF, en la elaboración de materiales didácticos para las instituciones educativas indígenas, dado que, en muchos sistemas educativos, no se le da la importancia que debe de tener la educación indígena en el país. También con esta ayuda permite a los docentes, ofrecer un nuevo material didáctico que pueda facilitar el proceso de enseñanza y aprendizaje en las aulas, además puede aplicarse un pensamiento humanista, ya que, como se nos comenta Ortiz (2013)”El maestro no debe limitar ni poner restricciones en la entrega de los materiales pedagógicos, más bien debe proporcionarles a los estudiantes, todos los que estén a su alcance” (p.21), esta idea puede tener la dificultad de no contar con los medios tanto económico como material para las actividades didácticas que pueda tener los docentes, lo cual al tener materiales didácticos enfocados específicamente a la población indígena es de gran a poyo para las mismas.

    Otro punto importante es la elaboración, investigación, ayuda de la población docente, contextualización, entre otros, que las instituciones encargados en la construcción de estos instrumentos, tuvieron que tomar en cuenta, ya que, como nos comenta Keyser, et al., (2018)”Estos especialistas requieren las investigaciones que el profesorado lleva a cabo en las comunidades."(p.13), lo que puede llevar a que el material didáctico fuera focalizado y que permitiera adaptar de la mejor manera a la educación que tienen tanto las instituciones, como las comunidades indígenas. Ademas, un punto importante a tomar es que en las instituciones educativas y comunidades indígenas están en la constante lucha de mantener tanto la cultura como su lenguaje nativo en las futuras generaciones, lo cual el material didáctico puede ser de gran ayuda para esta problemática que tiene el país y la comunidad indígena.

    Por otro lado relacionado a lo anterior, el idioma o la lengua nativa de estas comunidades, ha sido uno de los temas que más se ha trabajado, dada la importancia que esta tuvo y tienen en la comunidad y en la cultura del país, lo cual en la actualidad se ha visto en una disminución entre los habitantes, por lo que una de las posibles soluciones para mantener la lengua autóctona viva, es con estos materiales didácticos, ya que, se puede lograr que el estudiante vea de otra manera los contenidos y aprendizaje esperados, a partir de ciertas adaptaciones lingüísticas en los instrumentos y contextualización cultural y social. Aunque es un gran apoyo estos tipos de materiales, nos damos cuenta que no son lo suficientes para que el lenguaje pueda conservarse entre los jóvenes y generaciones futuras, y como nos comenta Calbó (1997) “Las lenguas autóctonas, si bien pueden ya utilizarse en ciertos sectores, por ejemplo, para el uso de nombres y apellidos, en los medios de comunicación social, …, y en la educación, sufren todavía grandes limitaciones” (p.15), esta limitación dificulta preservar la cultura o lengua indígena, pero la educación puede ser un buen foco por el cual no solo pueda evolucionar la educación indígena, sino que también pueda expandirse y lograr un mejor resultado en este proceso. Esto ultimo no solo debe de aplicar en Paraguay, que es donde se proviene esta noticia y la que se esta realizando el comentario, sino también por parte de Costa Rica, debemos de doblar esfuerzos para mantener viva tanto la cultura indígena, como por su lenguaje nativo, por lo que prestarle atención y apoyar proyectos que beneficien estas comunidades en temas de educación, pueden ser de gran ayuda a la conservación de estos, lo cual apoyo la idea de la transformación educativa que esta llevando el sistema educativo paraguayo, de darle una educación igual para todos, y aunque en Costa Rica también se tiene esta idea se debe de mejorar y avanzar en la educación, y lograr una mejor calidad educativa en toda Costa Rica.

Referencia

• Duarte, J. (2022). MEC presentó materiales didácticos para instituciones educativas indígenas. RCC

• Keyser Ohrt, Ulrike, & Salgado Medina, Rosa María, & Ruiz de La Torre, Gabriela (2018). Conocimientos y saberes locales en tres propuestas curriculares para educación indígena. Sinéctica, Revista Electrónica de Educación,   (50),01-18.[fecha de Consulta 7 de Septiembre de 2022].  https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=99859284003

• Ortiz Ocaña, A. (2013). Modelos Pedagógicos y Teorías del Aprendizaje. E
• ditor: Ediciones de la U
• .  https://www.researchgate.net/publication/315835198_Modelos_Pedagogicos_y_Teorias_del_Aprendizaje

• Calbó Martínez, E. (1997). La nueva educación indígena en Iberoamérica. Revista Iberoamericana de Educación. https://rieoei.org/historico/oeivirt/rie13a01.pdf

Nota: Los compañeros que se realizo la replica son los siguientes:

Pamela Bonilla y Maria Julia